Week4

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนเข้าใจและสามารถอธิบายเกี่ยวกับการดูแลร่างกายของตนเองให้มีสุขภาพที่ดี และสามารถปฏิบัติกิจวัตรประจำวันของตนเองได้

Week	lnput	Process	Output	Outcome
4	โจทย์: โจทย์ : ครอบครัว ฟ ฟาร์ม -โรคของสัตว์ - โรคของคน - การดูแลรักษาตนเอง เครื่องมือคิด Brainstorms : - ถ้านักเรียนไม่ดูแลร่างกายจะเป็นอย่างไร? - นักเรียนคิดว่าทำไมเราถึงป่วย แล้วเราจะทำอย่างไร? ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในโรงเรียน - นิทาน - เพลง	วัน จันทร์ (1 ชั่วโมง) ชง : - ครูพานักเรียนเดินสำรวจสถานที่ต่างๆภายในโรงเรียน - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด "นักเรียนเห็นอะไร และได้เรียนรู้อะไรจากการเดินสำรวจ” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการเดินสำรวจโรงเรียน ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่าโรคของคนและสัตว์เหมือนหรือต่างต่างกันอย่างไร “ เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับโรคของคนและสัตว์ ใช้: นักเรียนทำหน้ากากสัตว์ วันอังคาร (1ชั่วโมง) ชง : ครูเล่านิทาน เรื่อง “อาบน้ำสนุกจัง” เพื่อให้นักเรียนเข้าใจในบทบาทหน้าที่ของคนในครอบครัว - ครูกระตุ้นด้วยคำถาม “ถ้านักเรียนไม่ดูแลร่างกายจะเป็นอย่างไร? เชื่อม : -ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับการดูแลรักษาความสะอาดอวัยวะส่วนต่างๆของร่างกาย / การเล่นอย่างปลอดภัย / ปัจจัยที่ทำให้ร่างกายแข็งแรง - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด“ถ้าเราไม่ดูแลร่างกายจะเป็นอย่างไร?” “นักเรียนคิดว่าทำไมเราถึงป่วย แล้วเราจะทำอย่างไร?” ใช้ : นักเรียนทำตุ๊กกตาคนจากถุงเท้า (วันพุธ 1 ชั่วโมง) ชง : -ครูเล่านิทานเรื่อง “ กุ๋งกิ๋งท้องผูก” - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนเห็นอะไร รู้สึกอย่างไร?” เชื่อม : - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับอาหารที่มีประโยชน์ต่อร่างกายของคน ใช้ : นักเรียนปั่นดินน้ำมันเป็นรูปคน วันพฤหัสบดี(1ชั่วโมง) ชง : -ครูเล่านิทานเรื่อง “เมืองอาหารดี” - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “ทำไมนักเรียนต้องรับประทานอาหารที่ประโยชน์ต่อร่างกายเพราะเหตุใด? เชื่อม - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับสิ่งที่ได้ฟังจากนิทาน - ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับอาหารหลัก 5 หมู่ (โปรตีน คาร์โบไฮเดรต ไขมัน วิตามินจากผัก วิตามินจากผลไม้) - ครูและนักเรียนร่วมกันเสนอเมนูอาหารเพื่อสุขภาพ ใช้: ครูและนักเรียนร่วมกันประกอบอาหารเมนู “สลัดผักผลไม้” วันศุกร์ ( 1 ชั่วโมง) ชง : - ครูนำสิ่งของที่เตรียมไว้มาให้นักเรียนสังเกต (แก้ว น้ำ เหรียญ เทียน จาน ไฟแช๊ค ) - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนสังเกตเห็นอะไร ?” “นักเรียนคิดว่าจะนำมาทำอะไร?” เชื่อม : - ครูให้นักเรียนได้สัมผัสกับอุปกรณ์ที่จัดเตรียมไว้ - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนเห็นอะไรและรู้สึกอย่างไร?” - ครูนำจานวางแล้วนำเทียนมาตั้งใส่จานแล้วจุดเทียนแล้วนำเหรียญวางไว้ในจานนำแก้วที่เตรียมไว้ ครอบเทียนไว้ - ครูให้นักเรียนสังเกต - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “ เกิดอะไรขึ้นกับเทียน ?” - ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมที่ได้ทำ ใช้ : นักเรียนลงมือทำการทดลอง เทียนดูดน้ำ	ชิ้นงาน -หน้ากากสัตว์ - ตุ๊กตาคนจากถุงเท้า -ปั่นดินน้ำมัน ภาระงาน - พูดคุยเกี่ยวกับที่ได้เห็นจาการเดินสำรวจบริเวณโรงเรียน - พูดคุยสนทนาแสดงความคิดเห็นร่วมกันเกี่ยวกับการประกอบอาหารเมนู “สลัดผักผลไม้” - สนทนาพูดคุยเกี่ยวกับการ ทดลองเทียนดูดน้ำ - ทำความสะอาดห้องเรียน	ความรู้ : นักเรียนเข้าใจและสามารถอธิบายเกี่ยวกับการดูแลร่างกายของตนเองให้มีสุขภาพที่ดี และสามารถปฏิบัติกิจวัตรประจำวันของตนเองได้ ทักษะ : ทักษะชีวิต - การเลือกใช้เครื่องมือ เช่น ดินสอ สี กระดาษ ในการสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม - สามารถปฏิบัติกิจวัตรประจำวันและดูแลตนเองได้ ทักษะการคิด - การคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการดูภาพยนตร์และคลิป รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ - สามารถอธิบายให้เหตุผลเกี่ยวกับสิ่งที่ตนอยากเรียนรู้ - การคิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อนำเสนอให้ผู้อื่นเข้าใจได้ ทักษะการสื่อสาร อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ ทักษะการสังเกต สิ่งต่างๆโดยรวมทั้งสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิตจากการเดินสำรวจ ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง สามารถค้นหาข้อมูลจากการสอบถาม ครู ผู้ปกครองหรือผู้รู้เกี่ยวกับเรื่องที่ตนเองสนใจ คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่า - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน ทักษะการอยู่ร่วมกัน ทำงานร่วมกับผู้อื่น โดยการยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ทักษะการสื่อสาร - อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ - อธิบายสิ่งที่อยากเรียนรู้อย่างมีเหตุผล ทักษะการแก้ปัญหา จัดการปัญหาที่เกิดขึ้นจากการทำงาน คุณลักษณะ - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่นอย่างไม่มีอคติ - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน -รู้บทบาทหน้าที่ของตนเองต่อครอบครัว ชุมชน และสังคม - รับผิดชอบต่อตนเองและสิ่งอื่นๆ - เครารพตนเอง และผู้อื่น - มีเป้าหมายที่ดีงามต่อตนเอง

บันทึกหลังการสอน

Week 4 Q.2/ 2558

ภาพกิจกรรม

วันจันทร์

ตอนเช้าเด็กเข้าแถวที่หน้าตึกอนุบาลเพราะวันนั้นฝนเป็นปอยๆ แต่พอเด็กทำกินกรรมเสร็จแล้วครูต๋อยก็ได้เดินมาบอกว่าพี่รอน้องที่หน้าเสาธงแต่น้องก็ไม่ได้ไปจากนั้นพี่อนุบาล 2 และน้องอนุบาล 1 ได้เข้ามาช่วยกันจัดมุมประสบการณ์ภายในตึกจากนั้นก็ก็มาร่วมกิจกรรมสุนทรียะที่หน้าตึก ซึ่งวันนี้ก็เป็นวันที่ตื่นเต้นมากเพราะวันนี้ครูได้ร่วมแสดงละครให้เด็กๆดูเป็นละครปรับพฤติกรรมเกี่ยวกับการเล่นของเด็ก เด็กๆดูสนุกและตื่นเต้นมาก

กิจกรรมจิตศึกษาวันนี้ครูอุ๋มให้น้องถอดบล็อกไม้ ได้เห็นถึงความตั้งใจของน้องที่จะถอดไม้เพื่อต่อสร้างบ้านให้พี่นางฟ้า พอได้ไม่กี่คนบล็อกไม้ก็ล้มแต่น้องก็ได้ช่วยกันต่อขึ้นไปจนครบทุกคน

ในสัปดาห์นี้จะเรียนรู้เกี่ยวกับโรคที่เกิดจากสัตว์และการดูแลรักษาตัวเอง น้อง อ.1 ได้ทำหน้ากากสัตว์

วันอังคาร

ตอนเช้าเด็กๆเข้าแถวเคารพธงชาติจากนั้นเดินปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมไปดูบ่อปู และ บ่อปลา ของพี่ประถม นอกจากนี้น้องยังได้ให้อาหารปลาด้วยคนละ 2 เม็ดจากนั้นกลับมาที่ตึกทำกิจกรรมสุนทรียะเคลื่อนไหวร่างกาย วันนี้เป็นการเคลื่อนไหวร่างกายประกอบอุปกรณ์ ช่วงท้ายของกิจกรรมให้เด็กๆเล่นเกมนายพรานยิงนก

กิจกรรมจิตศึกษาวันนี้เป็นการส่งลูกปิงปอง

ขั้นเตรียม

ขั้นกิจกรรม

ขั้นจบ

PBL วันนี้เด็กได้ทำตุ๊กตาถุงเท้า ซึ่งถุงเท้าได้มาจากสื่อสารถึงผู้ปกครองให้เตรียมมา ก็จะมีเป็นปกติที่จะมีน้องไม่ได้เตรียมมาก็จะเห็นถึงน้ำในของน้องอนุบาล 1 ที่จะแบ่งปันให้กับเพื่อน

วันพุธ

ตอนเช้าเด็กๆเข้าแถวเคารพธงชาติจากนั้นเดินปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม แล้วมามาทำกายบริหารที่สนามวอลเลย์บอลจากนั้นกลับมาที่ตึกเพื่อร่วมกิจกรรมสุนทรียะเคลื่อนไหวร่างกายประกอบเพลง

กิจกรรมจิตศึกษาโยคะ

จากนั้นได้เล่านิทานก่อนคาบ PBL จะสังเกตเห็นว่าน้องแต่ละคนมีพฤติกรรมที่แตกต่างกันไป มีทั้งนั่งดูกระจก หันหลังไปคุยกับเพื่อน นั่งเล่นผมตัวเอง เล่นผมเพื่อนบ้าง ระหว่างที่เล่านิทานก็จะต้องมีการกระตุ้นเด็กไปพร้อมกันค่ะ

PBL เด็กได้ช่วยกันต่อเติมตุ๊กตาถุงเท้าส่วนแขนต่อจากวันอังคารก่อนที่เด็กๆจะได้ออกไปทำขนมกล้วยบวชชีกับผู้ปกครอง เด็กๆดูสนุกและตั้งใจทำขนมอย่างมาก ผู้ปกครองก็ให้คำแนะนำให้การทำขนมกับเด็กอย่างดีค่ะ

พฤหัสบดี

ตอนเช้าเด็กๆเข้าแถวเคารพธงชาติจากนั้นเดินปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม จากนั้นกลับมาที่ตึกเพื่อร่วมกิจกรรมสุนทรียะเคลื่อนไหวร่างกายประกอบเพลง ก็ยังคงเป็นปกติที่จะมีเด็กที่สนใจร่วมกิจกรรม และมีที่ยืนหรือนั่งคุยกับเพื่อน ครูที่ไม่ได้เป็นคนนำกิจกรรมก็จะคอยกระตุ้นเด็กให้มาร่วมกิจกรรม

กิจกรรมจิตศึกษา

วันนี้ครูปลาให้น้องอนุบาล 1 ต่อภาพตัดต่อ ได้เห็นถึงความพยายามของน้องหลายๆคนที่สามารถนำภาพมาต่อกันจนสำเร็จ ก็จะมีน้องบางคนที่จะพูดว่าหนูทำไม่ได้ ครูก็จะค่อยกระตุ้นว่าลองทำก่อน หนูทำได้ แต่ก็มีภาพตัดต่อบางภาพที่ชิ้นส่วนหายไปทำให้น้องต่อได้ไม่สมบูรณ์แต่น้องก็เล่าได้ว่าต่อเป็นภาพอะไร

จากนั้นครูปลาเล่านิทาน และได้ให้น้องที่พร้อมได้ออกไปทำสลัดผักผลไม้ที่โต๊ะทานข้าว เด็กๆดูตื่นเต้นและรอที่จะได้หั่นผลไม้ พอถึงเวลาที่เด็กๆจะได้ทานสลัดดูทุกคนตั้งใจรอที่จะได้ทาน แต่พอได้ทานก็มีบอกว่าจะอ้วก กินไม่เป็น ครูก็ได้บอกให้ชิมดูนิดนึง แต่ก็มีน้องที่ทานได้และก็เติมอีกด้วยค่ะ

ศุกร์

กิจกรรมจิตศึกษา วันนี้เป็นกิจกรรมก้อนหินหลากสี ให้เด็กๆช่วยกันแปลงร่างก้อนหินและช่วยกันบอกที่แปลงร่างน้องเห็นเป็นรูปอะไร น้องก็บอกสิ่งที่มากเห็นแตกต่างกัน เช่น ม้าโพนี่ สควีส เจ้าหญิงเอวซ่า เครื่องบิน สระน้ำ

ขั้นเตรียม